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广西组织高校辅导员开展家访 深化家校联系
作者:管理员    发布于:2015-02-11 16:12:56    文字:【】【】【
2014年,为贯彻落实中央关于“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制,相互配合对学生进行思想政治教育”的要求,自治区教育厅依托广西大学等15所高校,在全区范围内试点实施了以“搭平台送温暖,助成才促发展”为主题的辅导员家访活动。各高校组织学生工作队伍深入到都安、忻城等30多个县市,走访学生家庭,联合教育行政部门召开座谈会,与学生家长及地方教育行政部门深入交流,增进辅导员的社会认知,深化家校联系,获得了学生家长的热烈欢迎和积极支持。
本期家访工作,在各高校尤其是学生工作队伍的努力下,为帮助学生健康成长和全面发展做了非常有益的探索,也为加强和改进我区大学生思想政治教育工作积累了宝贵的实践经验,取得了好的成效,呈现出以下突出亮点。
一、周密部署,加强组织领导与统筹规划,工作安排科学得当。
各试点高校都成立了辅导员暑期家访领导小组,由学校分管学生工作领导亲自担任组长,小组活动方案,对家访工作的原则、方法、工作要求、组织及经费保障、纪律要求等方面做出详细规定,广西师范大学唐仁郭副书记等13所高校分管领导更是亲力亲为,多次实地参与和指导家访工作,推动家访工作走向深入。各高校多方筹集资金支持家访,累计支出交通费、食宿费和给贫困学生家长的慰问金(慰问品)90余万元,确保了家访活动顺利实施。
各试点高校尽量按照熟悉学情、有利工作、发挥特长、方便交流的原则组织辅导员家访队伍,做好家访辅导员的甄选、培训、分组等前期工作,努力提高队伍搭建的科学化水平,提振家访队员信心,确保家访工作按照计划顺利、高效推进。玉林师范学院等高校在选拔辅导员时综合考虑地方语言、个人特长、学科分布等因素,并加强了对辅导员家访前的技巧培训;广西师范大学等高校为家访小组配备了教育社会学的研究生或家访顾问,随队参与调查研究,帮助家访辅导员开展专业的田野调查、调研数据的收集与分析等,提升家访队伍的专业素养。
各试点高校在家访活动开展前组织专人对家访目标学生的学习情况和综合表现进行科学评估,并通过查阅学生档案了解学生家庭情况,着重考虑家庭贫困、学业困难、边远山区、单亲及孤残家庭、父母职业等元素,并融合性别、民族等因素做综合考量,将重心放在家庭出身和成长环境对大学生学习能力、学习方式和就业能力所产生的影响上。通过造访具有代表性、典型性的学生家庭,增强家访工作的针对性和实效性,为解决大学生思想政治教育过程中的一般性、普遍性问题收集第一手资料。
二、扎实推进,强化双向交流和共同教育,工作方法创新出彩。
各试点高校将辅导员家访内容集中在两个方面,一是向学生家长反馈学生在校期间学习工作、受奖励、资助、参加社会实践、担任班团干部等情况,介绍学校管理制度、教育措施、资助政策以及学校办学特点与升学就业等情况;二是了解学生家庭情况、成长环境及在家表现,与家长共同探索学生问题的隐性原因,探讨促进学生成长成才的方法和手段,宣传落实党和国家、自治区、学校的帮扶政策,激励学生家庭树立起克服困难的决心和信心。通过明确任务,辅导员家访工作有了具体的工作目标与指向,及大地提高了家访的质量和效率。
各试点高校十分注重对工作方法的要求,强调家访人员必须心中有底气、说话接地气。一是辅导员要对学生在校情况心中有底,要能够对学生的日常表现和兴趣爱好用朴实、精准的语言向家长陈述,满足家长了解学生在校表现的心理需求,启发思考,提高交流对话的质量;二是辅导员要主动了解受访学生所在地的乡土人情和乡风民俗,要尽量用轻松愉悦的方式使访谈内容要让家长听得懂、感兴趣,让家长能够认真、热情地参与家访对话。好的工作方法,很快就拉近了老师与家长的距离,为家访工作顺利开展创造了好的氛围和条件。
各试点高校还加强了与生源地政府尤其是教育行政部门及资助管理部门的联系。为推进家访,各高校主动联系地方政府,介绍来意并请求协助,邀请其共同参与。在学生家庭分布过于分散的地方,部分高校联合当地政府负责教育、学生资助管理的部门,邀请学生家长集中召开座谈会。用座谈会的方式开展家访,一方面节省了大量资金和时间,家访更有效率;另一方面有助于集中意见,发现共同关注的问题和热点,共同探索共性问题,强化共同教育理念,实现信息更大范围的交流,增进信任,推动“政府、社会、学校”三位一体的育人格局早日形成。
三、力求实效,取得宝贵经验和显著成绩,工作目标全面达成。
通过实施暑期家访,各试点高校加强了师生、家校之间的联系和交流,在完善学校、家庭和社会“三位一体”的育人格局,形成教育合力方面做出了有益探索。各试点高校进一步加强和完善了大学生思想政治教育工作的方式方法,健全了高校教育、管理和服务学生的工作机制,丰富了资助育人内涵,提高了辅导员工作的针对性和实效性,丰富了辅导员社会阅历,提高了他们的调查研究能力与基层工作水平,对辅导员的职业化、专业化、专家化发展也将起到重要的推动作用。
一是创新提高大学生思想政治教育实效性的方法。各高校通过深入学生家庭尤其是边远贫困地区学生困难家庭,亲自面对和感受学生成长的家庭、社会环境,和家长一道探讨帮助学生成长成才的经验,了解阻碍学生学业成长和能力提升的干扰因素,为扩展加强和改进大学生思想政治教育工作的思路,创新工作方法,提高工作实效性和针对性,起到了非常重要的探索作用。
二是提升辅导员的思想认识和工作能力。辅导员深入学生家庭了解家庭状况、学习环境、学生个性、在家表现、家长的希望、要求以及教育方法等,对于改进辅导员的日常教育管理和服务工作有着重要的催化推动作用。各位辅导员们增进了与学生及其家庭之间的感情,锻炼了与社会基层交流的方式方法,开拓了视野,增长了见识,使之能更自觉地从学生的角度看待问题,理解学生的思想波动原因,为下一步做好学生的教育管理与服务工作积攒更多的第一手育人资料,工作的实效性和针对性大为增强。
三是增进信任,推动学校、社会和政府教育合力的形成。家访对推动高校学生工作深入基层、辅导员工作重心下移起到了较好的推动作用。家访老师通过实地走访和交谈了解了学生本人和家庭的实际情况和具体困难,听取了家长和地方相关部门对学校的意见与建议;学生家长对学校和学生在校情况也有了更加清晰的了解,减少了家校双方因为信息不对称带来的误解和疑惑,增进了彼此的信任。家访促进了学校与家庭、社会、政府之间的联系,进一步明确学校、社会和家庭中大学生成长成才过程中的角色定位,共同探讨和明确各自职责,为进一步形成教育合力、共助学生发展打下了良好基础,高校大学生思想政治教育工作针对性、实效性大为增强。
脚注信息

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